معرفی و دانلود PDF مقاله بررسی ارتباط باورهای معرفت‌شناختی، رویکردهای یادگیری و تفکر تاملی با پیشرفت تحصیلی پروین کدیور 16 صفحه پی دی اف
نوع فایل
PDF
حجم فایل
1MB
نویسنده
تاریخ انتشار
17 آذر 1403
دسته بندی
تعداد بازدید
408 بازدید
52,000 تومان

مقاله پروین کدیور به بررسی ارتباط بین باورهای معرفت‌شناختی، رویکردهای یادگیری و تفکر تاملی با پیشرفت تحصیلی می‌پردازد. این تحقیق نشان می‌دهد که باورهای دانش‌آموزان درباره یادگیری و تفکر عمیق تأثیر مستقیم و معناداری بر نتایج تحصیلی آنان دارد. به عبارت دیگر، تقویت این مهارت‌ها می‌تواند به بهبود عملکرد تحصیلی کمک کند.

سایت جزوه دانلود PDF مقاله رابطۀ باورهاي معرفت شناختی، رویکردهاي یادگیري و تفکر تاملی با پیشرفت تحصیلی پروین کدیور 16 صفحه پی دی اف را برای شما دوستان فراهم کرده است مقاله پروین کدیور به بررسی رابطۀ بین باور های معرفت‌ شناختی، رویکرد های یادگیری و تفکر تاملی با پیشرفت تحصیلی می‌ پردازد. این تحقیق تأکید می‌ کند که باور های دانش‌ آموزان در مورد یادگیری و دانش، تأثیر مستقیمی بر روش‌ های یادگیری آن‌ ها دارد. بنابر این تحقیق، باور های مثبت و سازنده می‌ تواند منجر به ایجاد انگیزه و افزایش پیشرفت تحصیلی شود. با سایت جزوه همراه باشید.

باورهای معرفت‌شناختی و یادگیری

یکی از جنبه‌ های اصلی مقاله، نوع رویکرد های یادگیری است. کدیور نشان می‌ دهد که دانش‌ آموزانی که به یادگیری عمیق‌ تر و تحلیل‌کننده توجه دارند، به مراتب نتایج بهتری کسب می‌ کنند. در مقایسه، دانش‌ آموزانی که به روش‌ های سطحی و کوتاه مدت اهمیت می‌ دهند، معمولاً با چالش‌ های بیشتری در پیشرفت تحصیلی مواجه می‌ شوند.

تفکر تاملی و عملکرد تحصیلی

تفکر تاملی نیز به عنوان یکی دیگر از عوامل کلیدی بررسی شده است. کدیور بیان می‌ کند که توانایی تفکر عمیق و تحلیل‌ گرانه می‌ تواند به دانش‌ آموزان کمک کند تا اطلاعات را به شیوه‌ ای مؤثرتر پردازش و ذخیره کنند. این نوع تفکر به آن‌ ها اجازه می‌ دهد تا درس‌ ها را بهتر درک کنند و به حل مسائل پیچیده‌ تر بپردازند.

رویکردهای یادگیری و موفقیت آموزشی

📕نام مقاله: رابطۀ باورهاي معرفت شناختی، رویکردهاي یادگیري و تفکر تاملی با پیشرفت تحصیلی

 …………………………………………..

🖊نویسنده: پروین کدیور

………………………………………….

📃تعداد صفحات: 16

…………………………………………..

🏷موضوع مقاله: رابطه ای

…………………………………………

در نهایت، ارتباط مستقیمی بین این سه عامل (باور های معرفت‌ شناختی، رویکرد های یادگیری و تفکر تاملی) و موفقیت تحصیلی وجود دارد. کدیور تأکید می‌ کند که با توجه به این ارتباطات، نظام‌ های آموزشی باید به پرورش این ابعاد توجه ویژه‌ ای داشته باشند. این کار می‌ تواند به بهبود کیفیت یادگیری و افزایش عملکرد دانش‌آموزان کمک کند.

تأثیر باورهای شناختی بر پیشرفت تحصیلی

در مجموع، این مقاله نه تنها به شناسایی عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی می‌ پردازد، بلکه راهکار هایی را برای بهبود فرآیند یادگیری ارائه می‌ دهد. اهتمام به این حوزه‌ ها می‌ تواند به ارتقاء آموزش و پرورش کمک شایانی نماید.

پیشنهاد ها برای دوستداران انواع مقاله ها

مقاله رابطۀ باورهاي معرفت شناختی، رویکردهاي یادگیري و تفکر تاملی با پیشرفت تحصیلی پروین کدیور،مقاله خواندنی و جذاب از دسته مقاله های روانشناسی است. اگر از این مقاله جذاب لذت برده اید گزینه های دیگر را برای مطالعه به شما پیشنهاد می کنیم.

مطالعه بیشتر

شیوه تهیه و استفاده در سایت جزوه چگونه است؟

بر روی گزینه افزودن به سبد خرید کلیک کنید بعد طی مراحل وپرداخت وجه از طریق کارتهای شتاب محصول برای دانلود آماده خواهد شد سپس از محصول دریافت شده پرینت تهیه نمایید اگر در خرید اینترنتی مشکل دارید از طریق کانال جزوه و یووزر ارتباط با ما اطلاع دهید یا از طریق کارت به کارت محصول را تهیه نمایید.

جواب: باورهای معرفت شناختی تأثیر زیادی بر شیوه‌های یادگیری و تفکر دانش‌آموزان دارند. این باورها می‌توانند نحوه‌ی مواجهه با چالش‌های تحصیلی و پذیرش روش‌های یادگیری مختلف را شکل دهند.
جواب: رویکردهای مختلف یادگیری، از جمله یادگیری فعال و همکارانه، می‌توانند به دانش‌آموزان کمک کنند تا تفکر تاملی را تقویت کنند. این رویکردها فضایی برای تحلیل و بررسی عمیق‌تر موضوعات فراهم می‌آورند.
جواب: تفکر تاملی به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به درک عمیق‌تری از مطالب بپردازند و از تجربیات خود درس بگیرند. این مهارت‌ها می‌توانند منجر به پیشرفت تحصیلی بهتر و موفقیت در یادگیری شوند.

نقد و بررسی‌ها

هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “معرفی و دانلود PDF مقاله بررسی ارتباط باورهای معرفت‌شناختی، رویکردهای یادگیری و تفکر تاملی با پیشرفت تحصیلی پروین کدیور 16 صفحه پی دی اف”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *